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合规、混乱还是一致?总监、地区和学校如何从学校转变政策中获得一致性

论论资讯 | 2023-01-01 3热度

Educational Evaluation and Policy Analysis

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Compliance, Chaos, or Coherence? How Superintendents, Districts, and Schools Craft Coherence From School Turnaround Policy

Torres A.C.; Frost Waldron S.; Burns J.

Published:2023-01-01
DOI:10.3102/01623737231161363

研究背景

学校重振政策是当前社会性话题之一,但是如何在政策实施过程中实现一致性却是一个存在的问题。密歇根州的伙伴政策将区域和校长视为关键的政策实施者,这项研究旨在探究这种政策实施方式的有效性和挑战。

研究内容

这项研究使用了混合方法,首先对密歇根州的35名伙伴校长/领导进行了21次访谈,并对教师进行了调查,以了解学校重振政策的初步反应和战略规划过程。然后,研究人员选择了三个不同的地区进行案例研究,以更深入地了解和比较各地区如何参与制定一致性计划以及学校层面利益相关者对一致性和改革实施活动的看法。通过这两个数据收集和分析层面,研究人员发现,许多领导人利用机会创造了新的变化、角色和合作伙伴关系,但大多数人也通过将重振计划与现有努力相一致来象征性地接受政策要求。通过对三个地区的案例比较,研究人员认为,在区域能力较低、面临招聘和留任教师方面存在重大挑战时,某种程度上的战略缓冲可能是必要的。

研究意义

这项研究为学校重振政策的实施提供了新的思路和方法,强调了实现一致性的重要性。同时,研究人员也指出了一致性实现的挑战和限制,为政策制定者提供了有益的参考和建议。这项研究为学校重振政策的实施提供了新的思路和方法,强调了实现一致性的重要性。同时,研究人员也指出了一致性实现的挑战和限制,为政策制定者提供了有益的参考和建议。

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