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亚利桑那州立大学最新研究:通过参与式预算编制实现包容性公民教育和学校民主

论论资讯 | 2023-01-01 6热度

Education, Citizenship and Social Justice

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Inclusive civic education and school democracy through participatory budgeting

Bartlett T.; Schugurensky D.

Published:2023-01-01
DOI:10.1177/17461979231160701

研究背景

在当前社会,政治极化、社会不公和民主受到威胁,呼吁推广公民教育的声音越来越高。然而,公民学习机会并不平等,往往存在排斥性。因此,学校民主教育的模式成为了一个备受关注的领域。通过参与式预算,学生们可以通过民主的过程决定如何分配资金来改善学校社区,并通过实践来学习民主。但是,像其他公民参与项目一样,残障学生往往被排除在外。为了解决这一挑战,研究者进行了一项试点项目,重点关注残障学生在整个过程中的参与,包括在学生指导委员会中的过度代表。

研究内容

在这项混合方法的案例研究中,研究者探讨了参与过程的效果,并发现包容性模式增加了所有学生的公民知识、态度、技能和实践,并促进了残障学生的自我技能、人际关系和学校领导角色。这些发现为将来实施包容性公民教育实践提供了重要的教训。

研究意义

本研究的创新点在于通过参与式预算这一实践模式,促进了学校民主和包容性公民教育的发展。研究结果表明,包容性模式可以提高所有学生的公民素养,同时也为残障学生提供了更多的参与机会和发展空间。这项研究为今后推广包容性公民教育实践提供了重要的指导意义。

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