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宁波财经学院:疫情会议后影响老年人在线自主学习接受的因素:生活安排和性别作为中介

论论资讯 | 2023-01-01 3热度

Educational Gerontology

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Factors affecting online self-learning acceptance among older adults after the pandemic: living arrangements and gender as mediators

Liu D.; Zhang L.

Published:2023-01-01
DOI:10.1080/03601277.2023.2196497

研究背景

随着互联网技术的快速发展,网络自学已经成为一种越来越受欢迎的学习方式。然而,对于老年人而言,他们对于在线自学的接受程度却相对较低。为了探究老年人对于在线自学的接受度问题,近期一篇论文发表在《教育老年学》期刊上,该论文通过考虑老年人的生活安排和性别作为调节变量,扩展了技术接受模型(TAM)的研究范畴,着重研究老年人的在线自学接受度问题。

研究内容

该论文采用了部分最小二乘技术的结构方程模型,研究了中国55岁以上老年人的在线自学接受度,并探讨了生活安排和性别对老年人在线自学接受度的影响。研究发现,男性老年人更喜欢追求地位和价值观,因此他们的自学意愿受到了感知有用性和社会影响的显著影响。女性老年人更喜欢社交和实用性,因此她们的在线自学行为受到了感知有用性、感知易用性、社会影响、信任和感知财务成本的影响。此外,生活安排类型在老年人中对TAM模型的影响也非常显著。

研究意义

该论文的研究结果对于理解老年人在线自学接受度的影响因素具有重要意义。同时,该论文还扩展了技术接受模型的研究范畴,丰富了相关领域的理论研究。此外,该研究还为老年人在线自学提供了一定的指导意义,为老年人更好地利用互联网资源提供了参考。

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