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乔治·梅森大学最新研究:危机时期教师的在线准备:挪威和美国的趋势

论论资讯 | 2023-01-01 3热度

Education and Information Technologies

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Teachers’ online preparedness in times of crises: trends from Norway and US

Hathaway D.M.; Gudmundsdottir G.B.; Korona M.

Published:2023-01-01
DOI:10.1007/s10639-023-11733-5

研究背景

2020年3月,由于新冠疫情的爆发,全球范围内的学校关闭,教学活动从传统的面对面教学转变为在线教学。在这种情况下,挪威和美国的教育技术领域的教师教育家们开始思考教师们是否准备好了全面转向在线环境。为了解教师们对这一转变的看法,他们开展了一项国际性的调查。本研究旨在为教师教育家们提供关于专业发展的建议,以提高教师的数字素养,同时也为其他教育工作者提供了参考。

研究内容

本文主要通过挪威(n = 574)和美国(n = 239)教师的调查数据,分析他们对在线教学准备情况的看法,从而了解他们数字素养的现状。研究人员通过定性分析教师们的回答,探讨了他们在数字素养的教学、伦理、态度和技术维度上的准备情况。研究发现,教师们的准备情况存在差异,数字工具成为教学的重点,教师们具有一定的自主性但缺乏自主权,合作/网络对于数字素养的发展至关重要,同时工作和学习生活也面临着挑战。这些发现为教师教育、K-12学校和学校政策/领导层提供了建议和启示,以提高教师的数字素养。

研究意义

本研究的创新点在于,通过调查教师的数字素养,为教师教育家和其他教育工作者提供了实用的建议和启示。此外,本研究还揭示了在线教育的一些挑战和机遇,为未来的教育发展提供了参考。教育工作者可以通过研究结果更好地了解教师的数字素养和在线教育的现状,从而制定更加有效的教育政策和实践,提高教育质量。

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