扫码下载APP

您的位置

资讯详情

本人可编辑资讯

仅支持在APP编辑资讯扫描二维码即可下载APP

莫纳什大学最新研究:儿童在建立同伴关系中的课堂经验

论论资讯 | 2023-01-01 3热度

Early Childhood Education Journal

Explore content

About the journal

Publish with us

Children’s Classroom Experiences in Building Peer Relationships

Neri Tejada J.; Li L.; Hammer M.

Published:2023-01-01
DOI:10.1007/s10643-023-01484-w

研究背景

在当今社会,人们越来越重视社交能力的培养,而学校教育是孩子们建立人际关系的重要场所。然而,当前的教育领域存在一个问题,那就是如何在满足学校规定的行为准则的同时,培养孩子们的社交能力。这个问题引出了本研究的主题。

研究内容

本研究旨在探讨小学一年级学生在课堂中建立同伴关系的个人经验。研究采用了维果茨基文化历史概念和海德高德(2012)学习和发展模型的指导。通过对澳大利亚维多利亚州墨尔本西郊一个一年级教室进行为期五周的数字视频观察,采用海德高德(2012)辩证交互的方法对数据进行了分析。本文探讨了孩子们在课堂中使用的策略,使他们能够在保持符合教师行为规范的同时,满足他们对同伴关系的渴望。研究结果表明,学校在创造促进同伴关系的社交情境的同时,也需要继续努力找到满足学校要求的平衡点。

研究意义

本研究的创新点在于,它提供了一种理解小学生在课堂中建立同伴关系的新视角。研究结果为学校教育提供了有益的启示,即在传授知识的同时,也应该注重培养孩子们的社交能力,创造有利于同伴关系建立的社交情境。这对于孩子们的成长和未来的社会交往都具有重要意义。

微信扫码即可查看