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席尔瓦·亨利克斯天主教大学最新研究:智利幼儿教师专业学习社区的探索性研究

论论资讯 | 2023-01-01 3热度

Early Years

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An exploratory study of Chilean early childhood teachers’ professional learning communities

Guerra P.; Figueroa Céspedes I.; Zamora P.; González M.P.

Published:2023-01-01
DOI:10.1080/09575146.2023.2198164

研究背景

教师的专业学习对于提高教育质量至关重要。研究表明,专业学习社区(PLCs)可以促进教师的专业学习。然而,在智利和拉丁美洲的早期儿童教育(EC)教师中,关于PLCs的实施知识很少。因此,这篇论文旨在研究智利早期儿童教育教师的两个PLCs,并从参与者的角度分析其作为专业学习过程的体验。

研究内容

本研究采用质性研究方法,进行了多个案例研究。共有27名早期儿童教育教师参与,其中12人来自PLC 1,15人来自PLC 2。数据收集包括非参与观察、访谈和焦点小组讨论。数据分析采用基于“扎根理论”的开放编码过程。结果显示,每个PLC强调与教学实践、自我关爱实践、信任和密切关系以及机构认可相关的不同方面。从教师的角度来看,PLCs有助于促进专业学习,其中包括促进复杂和批判性的反思实践,以及促进不仅是知识获取和建构,而且对教师具有赋权作用的协作概念学习。本研究讨论了实践和调查的意义。

研究意义

本研究的创新点在于探讨了智利早期儿童教育教师的PLCs实施情况,并从教师的角度分析了其作为专业学习过程的体验。研究结果表明,PLCs可以促进教师的专业学习,提高教育质量。这对于改善智利和拉丁美洲早期儿童教育的教学质量具有重要的意义。此外,本研究还提供了一种研究方法,可供其他国家和地区的教育工作者借鉴。

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